Модел за интегриран наставен час по македонски јазик и музичко

МОДЕЛ ЗА ИНТЕГРИРАН НАСТАВЕН ЧАС ПО                               МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК И МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ
Основно училиште: ООУ„Гоце Делчев“ - Неготино			Датум: 17.04.2013	Одделение: 7/9 а
Наставник по Музичко образование Павлинка Вељаноска	Наставник по Македонски јазик  Весна Ристова
Наставна тема: Обработка на народна песна ,,Билјана платно белеше“	Наставна тема: Обработка на песната ,,Билјана платно белеше“
Интегрирана наставна  содржина: Неколку приоди при обработка на песната: ,,Билјана платно белеше,,
Тип на часот: Час за усвојување на нов материјал
Цели Музичко образование		Цели Македонски јазик
Ученикот/ученичката: - да се запознаат со текстот и мелодиската линија на песната - да го воочат ритамот на валцер (3/4) во македонската песна - да ја анализираат песната со изучените формални структури - да ја доживеат естетски и уметнички доживување на различните изведби на песната - да се запознаат со композициите на композитори каде песната е инспирација за уметничко творештво ( да ги воочат фолклорните мотиви во уметничкото творештво) - да ја репродуцираат на свој начин (преку пеење, рецитирање, кореографија, драматизација, стрип)	Ученикот/ученичката:                     -да ги воочат белезите  на народната поезија. -да ги објаснат белезите  на народната поезија. -да прават содржинска споредба меѓу лирските и епските народни песни. - самостојна анализа на песни од авторската и анонимната поезија. - да умеат да пронајдат објаснување на непознатите и архаични зборови. - да знаат да пронајдат извори на знаења за да се подготват за час - библиотека, речник, зборници, збирки со народни творби и сл. - изразно да ја рецитираат песната
Интегрирани цели: Музичко образование и Македонски јазик - учениците да пронајдат  сличности и разлики при приодот за анализа помеѓу музичко образование и македонски јазик - да го осознаат  текстот како основа за заедничка анализа - да ги воочат формалните елементи (збор-мотив, стих- фраза, строфа- период) - да ги воочат варијантите на народното творештво (различни варијанти на текст) -да ја изразат естетски содржината на песната (инструментална изведба-стилизирана кореографија .....кога текстот го заменува драматизација и музика, рецитирање со музичка позадина)
Исходи: §  да ја препознае песната §  да коментира за текстот и содржината §  да го знае потеклото на песната §  да ја научи мелодијата и текстот §  да ги препознава основните музички содржини во песната (такт, тоналитет, трење, опсег)
Методи за утврдување на предзнаења: §  бура на идеи за претходните знаења §  Вен дијаграм за претходните знаења §  Правење шема за споредба меѓу анонимната и авторската поезија  со помош на учебникот.	Методи за оценување на учењето на учениците §  чек листа §  бодовна листа §  усна повратна информација
Посебни ресурси, наставни средства и материјали: §  електронска табла §  хамери §  реквизити за кореоргафија	Користена литература: §  учебник §  Интернет
Активности на наставникот по музичко образование: §  ги запознава учениците со мелодијата на песната §  ги поттикнува да се направи кратка анализа на песната §  помага  при формална анализа §  дава информации за различните верзии на песната §  дава  насоки за естетско доживување на песната §  дава  насоки за различни начини на репродукција на содржината
Активности на наставникот по македонски јазик §  наставникот ги поттикнува на активности за воочување на белезите на авторската и народната поезија. §  ја чита песната §  помага за изведување заклучоци §  објаснува непознатите зборови §  посочува начини, средства за подготовка на часот §  помага во дискусиите кои треба да ги презентираат за чуените презентациии и да ги вреднуваат §  подготвува шеми, осмислува домашни задачи.
Заеднички активности: §  Венов дијаграм (сличности и разлики) §  информации за потекло на песната (текст, ритам) §  формална анализа §  насоки за различни начини на репродукција
Активности на учениците: §        ја читаат песната во себе и ги забележуваат нејасните  архаичните зборови §     §   изведуваат заклучоци §   ја рецитираат песната §   ја пеат песната §   прават формална анализа §       естетски и уметнички ја доживуваат §   ги коментираат различните начини на изведба §   избираат начин на изведба и ја репродуцираат на свој начин